此次讲座我们邀请到了师大的优秀校友尤立增老师。尤立增老师是张家口一中的特级语文教师，奋战在教育一线近30年。寒来暑往，在这兢兢业业的30年里，尤老师积累了满满的教学经验、收获了无数的荣誉。在本次讲座中，尤老师从自身多年的教学经验出发，围绕着作为教师到底应该具备怎样的素养进行了详细地讲述。让我们一起回顾这场精彩的讲座吧！

教师的职业道德素养

（一）要有完善的职业规划

完善的职业规划对于成为一名优秀的教师来说十分重要。职业规划包括职业选择、职业预期成就预想、工作岗位设计、成长阶段步骤规划及环境条件考虑等多个方面的内容。当我们仔细观察一个优秀教师的成长经历，可以划分将其成这么几个方面：

1、适应阶段。

能够在讲台上站稳，适应教学环境。

2、强化教学基本功阶段。

强化教学基本功对于一位老师来说是一辈子的任务。从站上讲台的第一天起，我们便必须树立终生学习的观念。

3、形成经验和技能阶段

经验与技能的形成要通过多年教学的积累。不止需要实践的支持，更需要理论的架构。每一位教师在将自己的经验过渡到技能时都会面临徘徊阶段，或许有些难熬，但一旦把这个阶段渡过之后，将是一片宽阔的世界。

（二）具有坚韧的职业追求

何为坚韧的职业追求？就是要求我们对待工作与事业要有一股韧劲，要做好吃苦、受累、受委屈的心理准备。在这里，尤老师动情地为我们讲述了在他的职业生涯中最难捱的几年：刚刚调回张家口一中时，住了整整五年的办公室，孤独寂寞的五年里，尤老师就通过阅读来沉潜自己；刚刚入职时因为工作重心不在教学上，在评比中排成倒数，尤老师拒绝调入到办公室，每天第一个到班里，最后一个离开，咬着牙偏要把教学成绩提上来……就凭着这样的忍耐与倔强，尤老师带出的班级以极其优异的成绩，得到了家长与学校的一致认可，而他自己也获得了几乎是一位中学教师可以获得的最高荣誉。“教师这份职业，苦得其所，乐得其所；苦中有乐，其乐无穷。”尤老师感慨地说到。

（三）敬业乐道，将教育当做一项事业

尤老师的高中语文老师曾教他；教育是“雕龙铸魂”的事业。雕龙就是培养学生的知识，让学生学到语文学科该学到的东西；铸魂就是语文学科承担的一项重要任务——铸就灵魂。这就要求我们一定要有敬业的精神。要恭敬勤勉、毫不懈怠，把做好自己的教学工作看成是一种生活需要、一种人生追求、一种社会责任。在其位谋其职，将工作的责任熔铸到人生的追求，才会其乐无穷。

教师的知识素养

（一）丰富自身的专业知识

作为一名语文老师，一定要爱读书、多读书。要利用在校的宝贵时间不断丰富本专业、本学科知识。要精通所教学科的基础性知识与技能、了解学科的教学发展脉络、了解该学科领域的思维方式和方法论，这是十分重要的。

（二）具有广泛的文化科学知识

当下的社会是信息爆炸的时代，学生有非常多的渠道可以获取知识。老师，再也不是那个只凭一本教案就可以成功的职业了。不断丰富自身的知识储备，对于教学大有裨益。

（三）扎实的教育科学和心理科学知识

任何一门教学学科，所包含的都不止是实践层面上的教学，理论的研究对于学科的发展来说是不可或缺的关键。扎实的科学教育基础能提纯我们教学经验，丰富我们的教学方法，为我们提供技术上的支撑。除此之外，心理学科的知识也非常有掌握的必要。每一个孩子都是独特的个体，有着不同的心理状态。这就要求教师们能够在心理学科知识的基础上予以甄别。尤老师拿自家孩子作了生动的诠释:在孩子初三毕业的时候，刚开始怎么也不愿意去尤老师的班级里念书。后来听过尤老师讲课之后，被父亲高超的讲课技艺"征服"，这才松口去他的班级里。但是，他向尤老师提出了这样的"约法三章":1、写不完语文作业不能批评；2、不能在语文课上提问他；3、假期不能给他把辅导班，要允许他回家看望爷爷奶奶。深知孩子的脾性，为了尊重孩子的意见，尤老师在高中三年里，真的就严格遵循了这三条"法则"。孩子的意见得到了尊重，放下顾虑，专心学习，不仅取得了优异的成绩，同时更得到了健康的身心发展。这就是因材施教的重要性，要对不同性格特征的孩子采取不同的沟通办法。

3、教师的教学技能素养

通俗地说，教学技能素养就是教学能力。那什么是教学能力呢？就是把客观知识和能力转化成被学生掌握的知识和能力的速率。速率越高说明教学能力越高，教学效果也越好。但一定要在合理的教学时间内、合理的作业量的前提下，抢地盘、抢时间的办法即使在短期之内有所成效，但却不能被学生也不能被同事所信服。“各位同学，当你们将来走上讲台的时候，一定要把精力放在提升自己的内在素养上，不要只顾着琢磨外在的投机取巧的办法上。要光明磊落，为师者不可不慎重。”尤老师这样叮嘱到。

对于如何提高教学能力，尤老师给出了以下几点建议：

（一）腹有诗书气自华，躬身求教皆我师

理论的学习是必不可少的。时间不是问题，只要有心，一定能从工作中挤出学习的时间来。另一个提升自己教学能力的重要方式就是学习优秀教师的经验。不只是本校的优秀教师，要把目光放得开阔，多去听一听全国级别的讲座、多参加一些语文赛事，抓住学习的机会。尤老师年轻的时候，学校没有那么多外出学习听课的机会，但是他不会就这样放弃，学校不报销，那就自己自费"游学"。由于花的都是自己的钱，反而要比别的学校一些借研习的机会"公费旅游"的老师更珍惜时间与机会，取得了更大的收获。尤老师就是这样，把自己当成一块柔软的海绵，在知识的海洋里孜孜不倦地吸收。

（二）强化学生的学科意识，培养学生良好的思维品质

每一个学科都有自成体系的学科逻辑，学语文就必须用语文学科的思维来思考问题。听来抽象，其实当我们细心体会时，就能发现语文学科思维的奥义。尤老师为我们举了一个非常有趣的例子。他讲课时遇到这样一个学生。那个学生特别较劲，说什么也不放过“飞流直下三千尺”这句诗。他说，老师，庐山的瀑布落差是285.4米，按唐代的尺计算的话应该是什么什么。尤老师对他解释说这叫夸张，结果学生反驳到：“这不符合科学的精神！”真是让人哭笑不得。这就需要教师不断增加知识储备，不断摸索引导学生发展语文思维的方式方法，努力培养学生的逻辑思维能力，形象思维能力等等。

（三）在教学理论的指导下从事教学活动

将一堂语文课上好其实并不难，但是将自己的课讲出特色、讲出体系却不是简单的事情。这需要我们不断对自己的教学经验进行提纯，挖掘出理论。尤老师以转化教学论的指导下创设的“学情核心”阅读教学模式为大家举出例子。

（语文教学的核心重在“转化”，“转化率”是指语文知识、语文能力、与语文相关的人文素养转化为学生自己的语文素质的比率，这是提高语文教学质量、全面提高学生语文素质的核心。）

首先是预习阶段。布置预习作业，让学生独立感知课文内容。与此同时，教师要认真对待学生的预习作业，从中把握学生的自学情况，才能把教案安排地更为精当。其次是课堂教学当中，带领学生整体感知文本，解决阅读背景的问题，再让他们以分组合作的形式讨论疑难问题。老师要做好总结、归纳、点拨的工作。最后是巩固和检测，根据课堂内容和高考要求，命制高水平检测题目。

大家能够发现，在“学情核心”的课堂中，并不是教师单纯地在讲台上讲授，而是将教师变成一个学习的引导者，让学生的角色回归到学习者和学习的主体。因此，教师要把握好自己的定位，从学生的心理与情况出发，把握学情，站在“学什么”和“怎么学”的背景下去设计“教什么”和“怎么教”的问题，这样才能有的放矢。

尤老师为什么这样看重学生的学习感受呢？这源于他的一次课堂经历。在讲《荷塘月色》这篇文章时，他发现学生们没有一个人关心作者这几天心里为什么不平静。可是这个没有人关心的问题向来都是"学术上的重点"。他好奇地问学生为什么不在意这个问题，学生说:"可能作者不平静的原因有很多，可这一点都不影响我们理解这篇文章呀。"尤老师在这里作了一个幽默的假设:假如有一天，他漫步湖边，有感而发做了一篇文章，发表了，被很多人当做范文来研究。人们煞有介事地研究尤立增先生为什么会惆怅地漫步湖边，罗列了种种堂而皇之的原因，殊不知只是因为尤老师来学校时，汽车被保安不小心用杆儿砸了一下。所以，从这件事情上尤老师明白，教学这件事情上不要想当然，要站在学生的角度，弄明白他们最需要什么，才是最重要的。

（四）必须要提高自己吃透教材的能力

所谓吃透教材，应该做到不借助于任何参考书，自己研读教材。通过一遍又一遍不厌其烦地解读，理顺教材的旨意，才能讲出精彩的课程；只有吃透了教材，深刻体会教材想要传达的信息，寻找到能够架构其整个课堂的结构思路，才能讲出有特色的课。

（五）目中有人，心中有数，手下有招。

所谓目中有人指教学有学情；心中有数是指教学要有预设；手下有招是遇到课堂突发问题时要有适当的教学机智。

（六）肯从放翁来住山，谁云置身不得所

在课堂上，教师要进入角色。对于教师而言，在课堂上教师必须进入两个角色：一是进入文本的角色，二是教师要进入教师的角色，回归教师的本位。

（七）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

在组织教学的过程中，要突出点拨的作用。在教学过程中，教师要针对教材特点和学生实际需要，因势利导，启发思维，排除障碍，教给方法，发展能力。

（八）博学日三省，知明行无过

要做好教学反思，不断对自己的教学实践作出理性的分析，将教学研究上升到理论的高度。

4、教师的审美素养

（一）教师要有高雅的情趣

情趣和爱好，不仅能提高教师的生活品质，还有利于促进教师的身心健康，帮助教师缓解职业倦怠。让学生体会到教师散发的美好气质，欣赏到教师内心世界那片广阔的美丽风景，可以帮助他们更好地感受到知识财富的价值与力量。

（二）游学：读万卷书、行万里路。

所谓游学，不仅仅是旅游那么简单，而是真正意义上进行深层次的文化旅游，以陶冶情操、增加阅历、开拓视野、丰富体验。

（三）教师要有美的感受力

作为一名语文教师，对美要有独特的鉴赏力，对情要有独有的感受力，对事要有独到的判断力。

（四）教师要锤炼自己美的语言

教学语言是科学的语言、是准确的语言、是精炼的语言、是艺术的语言。不仅是语言的运用，声音技巧的掌握也是十分重要的。

（五）营造美的课堂氛围

语文天生美丽，语文天生浪漫。要达到营造美的课堂，我们要做到“门门通”——让自己成为一个杂家。

在尤老师绘声绘色、声情并茂的讲述中，两个小时的时间变得如此短暂。尤老师耕耘多年，收获的不止是经验与荣耀，更是一颗沉甸甸的师者仁心。犹记得尤老师在讲座结尾送给在座同学们《菜根谭》中的一段话：

“宠辱不惊，

闲看庭前花开花落；

去留无意，

漫随天外云卷云舒。”

愿我们每一位有志于教师事业的师范学子，都能通过自己孜孜不倦的努力，在教师的岗位上不断提炼自己，成长为一名优秀的教师！再次感谢尤立增老师的精彩分享。